JUNTA DE ANDALUCÍA                                                                 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
PLAN DE ACTUACIÓN
CURSO ESCOLAR 2015 - 2016
Código de Centro	14005560
Denominación	IES ALJANADIC
Año de permanencia en el Programa	AÑO 2

1. SITUACIÓN ACTUAL

El Centro ha desarrollado varias medidas para la mejora de la Competencia Lingüística del alumnado, medidas que han dado un buen resultado ya que en las Pruebas de Diagnóstico hemos ido mejorando el índice de Equidad. Dichas medidas han estado centradas en la comprensión lectora (Plan de Lectura y Biblioteca) pero no han incidido en otras destrezas como la expresión escrita o la comprensión y expresión oral. Y es en ellas donde encontramos que nuestro alumnado se encuentra en un nivel MEDIO - BAJO, lo que ha llevado al Claustro y al Consejo Escolar a aprobar la elaboración de un Proyecto Lingüístico que nos permita mejorar estas destrezas de forma coordinada y organizada.

2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS PARA EL CURSO ESCOLAR

1.- Captar la idea general de textos orales próximos a la experiencia del alumnado y de textos del ámbito académico. 2.-Distinguir las ideas principales y las secundarias en los textos orales. 3.-Tomar notas y apuntes en exposiciones orales y elaborar resúmenes y esquemas escritos partir de ellos. 4.-Comprender el vocabulario básico en textos orales y deducir del contexto lingüístico y extralingüístico el significado de palabras y expresiones. 5.-Planificar situaciones que requieran el uso de la expresión oral: debates, exposiciones, narraciones, etc. 6.-Potenciar actividades como el teatro, el recitado de poesías, la lectura expresiva, etc. 7.-Trabajar con instrucciones orales. Resumir y sintetizar oralmente. 8.-Promover el debate y la valoración crítica de los contenidos de cada materia. 9.-Aprovechar situaciones y hechos reales para abordar en clase su análisis y discusión. 10.-Promover la coordinación del profesorado en la corrección de los errores más frecuentes, especialmente los derivados del bilingüismo. 11.-Informar al alumno de sus errores y enseñarle a corregirlos 12.-Mejorar el nivel lector de los alumnos. 13.-Aumentar la velocidad y la comprensión lectoras y adaptándolas al tipo y finalidad del texto. 14.-Utilizar la lectura como herramienta de trabajo. 15.-Crear en los alumnos el hábito lector. 16.-Considerar la lectura como fuente de placer y como fuente de información y aprendizaje. 17.-Enriquecer el vocabulario. 18.-Favorecer la discriminación gráfica y el aprendizaje de la ortografía. 19.-Producir textos respetando las normas ortográficas y gramaticales 20.-Elaborar textos con caligrafía correcta y con limpieza 21.-Redactar textos utilizando el registro adecuado al tipo de texto, tema y propósito comunicativo 22.-Comentar textos de distinto tipo: narraciones, descripciones, exposiciones, textos de la vida cotidiana, textos periodísticos. 23.-Organizar la información con claridad 24.-Dotar a los textos escritos de cohesión y corrección sintáctica, utilizando los enlaces adecuados 25.-Usar el vocabulario con propiedad

3. CONTENIDOS/LÍNEAS DE TRABAJO
Señale las líneas de trabajo que abordará el Centro durante el presente curso escolar.
1. Programación y evaluación a través de  Competencias.	X
2. La Competencia en Comunicación Lingüística (CCL) en todas las áreas.	X
3. El enfoque metodológico funcional – comunicativo.
4. Estrategias para abordar prácticas y géneros discursivos adecuados a la etapa (comprensión – expresión oral y escrita, interacción, tipologías textuales).
·         Comprensión lectora.	X
·         Expresión Oral.	X
·         Procesos lectores.	X
·         Procesos de Escritura.	X
·         Tipologías textuales.	X
·         Géneros literarios y no literarios.	X
5. Tratamiento de la lectura en todas las áreas y Biblioteca Escolar. Proyecto lector del centro.	X
6. Currículum integrado de las lenguas (CIL)	X
7. CCL y metodología ABP
8. Programa de Bilingüismo: El MCERL,  el CIL, la metodología AICLE, programas europeos.
9. La atención a la diversidad: CCL y diversidad en todas las Áreas.	X
10. Las TIC al servicio de la mejora de la competencia en comunicación lingüística del alumnado.	X
11. Mapa de géneros discursivos.	X
12. La integración de programas y proyectos: Bilingüismo, CCL y otros programas.
13. Otras (especificar)

4. ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍA DE TRABAJO COLABORATIVO
-         Se creará una comisión del PLC (coordinadora del PLC, coordinadores de Ámbitos, Jefa del Departamento de Formación y Evaluación, Jefa de Estudios) -         Formación de la coordinadora en el Centro de profesores -         Recopilación de las actuaciones llevadas a cabo por el profesorado y su inclusión en el blog -         Elaboración del borrador del PLC: Coordinadora. -         Propuestas de actuación en las diferentes destrezas: Comprensión oral y escrita y expresión oral y escrita.
Liderazgo del proyecto	Coordinación de las actuaciones previstas y de redacción del PLC, además de asistir a las actividades de formación que puedan ser de utilidad para el desarrollo del mismo
Previsión del calendario de reuniones en el marco de la planificación del centro	Se llevarán a cabo reuniones mensuales para el correcto seguimiento del trabajo del profesorado en estas destrezas con el alumnado.
Uso de herramientas web colaborativas (p.ej.: wiki, sites, etc.)	Uso de blogger
Grado de integración curricular	Todas las actividades previstas se incluirán en las Programaciones de aula de las diferentes materias
Grado de implicación de Departamentos o Ciclos (programación: objetivos; diseño y realización de actividades, tareas y proyectos; evaluación; criterios e instrumentos de calificación)	El PLC es un proyecto alrededor del cual se configuran las Programaciones didácticas, por tanto, una vez aprobado, se incluirá como marco común tanto en ellas como en el PEC.
Integración de planes, programas y proyectos educativos	Dentro del PLC quedarán integrados todos los planes, programas y proyectos educativos del centro: Proyecto Lector, Plan de Biblioteca escolar, Proyectos lectores, Proyecto Bilingüe, intercambios europeos..
Otras (especificar)

5. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y TAREAS

SEPTIEMBRE: Reunión del PLC, información del trabajo realizado el curso anterior. Inscripción del nuevo profesorado. OCTUBRE: Inscripción del nuevo profesorado en Séneca  y creación de la comisión que trabajará para la creación de un blogger, que tiene como objetivo reflejar el trabajo del profesorado por trimestre. Compromiso de tareas con el alumnado para el primer trimestre siguiendo una de las líneas del PLC. NOVIEMBRE: Realización del curso de formación de la coordinadora e información al claustro en una reunión. DICIEMBRE: Revisión del blog y análisis de los trabajos realizados. ENERO: Reunión de los componentes del PLC  para explicar su línea de trabajo en este trimestre. FEBRERO: Se trabaja con el alumnado las líneas a seguir y se reflejan en el blog, para tener un elemento vivo en el centro. MARZO: Final del segundo trimestre y nueva entrada en el blog del profesorado participante en el PLC. ABRIL: Comienzo del tercer trimestre y línea a seguir con el alumnado. Reunión de los componentes del PLC. MAYO: Reunión de formación de la coordinadora e información de esta reunión al profesorado. JUNIO: Memoria y fin de curso.

6. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA COMUNICACIÓN Y DIFUSIÓN DE LAS ACTUACIONES PREVISTAS EN EL MARCO DEL PROGRAMA

Para la comunicación y difusión de las actuaciones se ha creado un blog titulado “ PROYECTO LINGÜÍSTICO ALJANADIC” y las comunicaciones se realizan a través de correo electrónico y en el panel de anuncios del centro “padlet Aljanadic”

7. FORMACIÓN ESPECÍFICA

Detalle, al menos, los siguientes apartados:

7.1. Formación previa en relación con la CCL llevada a cabo durante los últimos cursos .

7.2. Detección de las necesidades formativas del profesorado a partir de los procesos de autoevaluación y mejora en relación con el programa.

7.3. Actuaciones formativas necesarias para desarrollar las líneas, los contenidos y las estrategias seleccionadas del programa: ·         Actuaciones formativas concretas, con incidencia en el aula, en el funcionamiento del centro y en la Comunidad Educativa. ·         Responsables de cada actuación. ·         Temporalización

7.4. Apoyos formativos externos necesarios para desarrollar las líneas, los contenidos y las estrategias seleccionadas del programa: ·         Formación y asesoramiento externo (expertos, buenas prácticas, etc.) ·         Documentación y recursos que se consideran necesarios. ·         Acompañamiento de las asesorías de formación.

8. MEDIDAS, PROCEDIMIENTOS E INDICADORES PARA EL SEGUIMIENTO Y LA EVALUACIÓN

-         El PLC se encontrará siempre en continua revisión. -         Un factor clave para el seguimiento y la evaluación del PLC en su año 2  será continuar con  la Comisión del PLC. (coordinadora del PLC, coordinadores de Ámbitos, Jefa del Departamento de Formación y Evaluación, Jefa de Estudios) -         De manera periódica, a lo largo de cada curso escolar, su seguimiento será objeto de reuniones, no solo de la Comisión del PLC, sino  del claustro de profesores, del ETCP, de la coordinación del área sociolingüística, del programa bilingüe y de los departamentos. -         De igual manera se reunirán los departamentos, que informarán de los resultados observados a través de los instrumentos de evaluación habituales, como son las actividades de clase enfocadas a las distintas destrezas, el cuaderno del alumno o las pruebas escritas y orales. Del análisis que los departamentos hagan de los resultados académicos se sacarán conclusiones sobre la eficacia de las actuaciones que partieran de este PLC. -         Las evidencias de cada actuación están desglosadas en el Prototipo del PLC elaborado el curso pasado. -         Se elaborará un cuestionario de evaluación del PLC, como instrumento que anualmente nos haga reflexionar sobre la eficacia de nuestras actuaciones y ayude a fijar objetivos concretos y la línea de trabajo del siguiente curso escolar.

El/La Coordinador/a                                                                           Fdo.: En            POSADAS                                                                          a                         de                        de 2015