lunes, 23 de enero de 2017
lunes, 21 de noviembre de 2016
Departamento de francés. Evaluación de la expresión y comprensión oral y escrita
El departamento de francés presenta sus criterios de evaluación de la expresión y comprensión oral y escrita:
DEPARTAMENTO
DE FRANCÉS IES
ALJANADIC
Curso 2016-2017
INDICACIONES PARA EL DESARROLLO DE LA ASIGNATURA :
1º. Traer siempre el material de
clase: libro de texto, fichas de actividades y el cuaderno de trabajo.
2º Las actividades se harán bien en las fichas fotocopiadas que
entregue el profesor o en el cuaderno de trabajo. El cuaderno y las fichas
deben estar:
-
Siempre ordenados.
-
Limpios y bien presentados (el título de la unidad y los apartados en
mayúscula).
-
Corregidos (para ello se usa bolígrafo rojo, nunca se borran los
errores).
-
Completos: copia lo que falte y añade las explicaciones.
Para guardar las fotocopias se deberá tener un cuadernillo de fundas de
plástico encuadernadas, un clasificador o una carpeta.
3º.- Estudio diario: la
materia debe llevarse al día (hacer actividades o repasar lo ya visto en clase)
4º.- La actitud en clase:
para aprovechar bien la clase y para un buen aprendizaje, es necesario estar
atento, trabajar en clase y tener una buena actitud.
METODOLOGÍA
- La clase será activa y participativa
- Antes de empezar cada unidad, se darán los objetivos a alcanzar y los
contenidos necesarios que facilitarán su adquisición con la ayuda de
actividades variadas.
- Debes preguntar tus dudas siempre para mejorar tus conocimientos,
pero sin interrumpir, sino esperando a que terminen de hablar tus compañeros o
el profesor.
- Se harán actividades escritas y orales, individuales y por parejas o
grupos. Debes respetar las normas de cada una de ellas.
- Los ejercicios para casa se corregirán en clase.
- Los trabajos o exámenes deben tener una letra clara y una
presentación adecuada.
- En función de cada curso y nivel, se podrá leer una serie de libros
en francés, que serán sugeridos por el profesor. De cada libro se hará un
trabajo.
- Durante el curso habrá visionados de películas en francés en versión
original para mejorar la comprensión oral.
- El uso de diccionarios, tanto en papel como digitales, se hará de
acuerdo con las indicaciones del profesor. No se deberán usar traductores
automáticos para la realización de cualquier tipo de trabajo, salvo que el
profesor expresamente lo autorice.
- Durante el curso formarán parte de la evaluación los trabajos
escritos y/o orales que se acuerden entre los profesores afectados y que se
hagan en las asignaturas impartidas en francés.
SISTEMA DE CALIFICACIÓN
Los contenidos de la asignatura se dividen en 5 bloques y supondrán el
80% de la nota, valorándose con un 20% la actitud en clase:
-
Comprensión oral (escuchar) 15%
-
Expresión oral (hablar) 25%
-
Comprensión escrita (leer) 15%
-
Expresión escrita (escribir) 25%
-
Reflexión lingüística (Gramática y vocabulario) 20%
De acuerdo con la normativa de evaluación por competencias, estos 5
bloques se corresponden con las siguientes competencias clave:
·
Competencia en comunicación lingüística, que es la más importante en la
materia.
·
Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.
·
Competencia digital.
·
Conciencia y expresiones culturales.
La nota será la media de todos los
bloques (80%), teniendo en cuenta que los
bloques de expresión y de reflexión
lingüística tendrán más peso que los de comprensión. Para
aprobar será necesario presentar un desarrollo adecuado y equilibrado de los 5
bloques. Por ello, si en alguno de ellos no se llega a una nota mínima de 3, no se
hará media y se considerará que la materia no está superada.
La actitud (20%) también será
tenida en cuenta mediante la evaluación de las siguientes competencias:
·
Competencias sociales y cívicas.
·
Competencia para aprender a aprender.
·
Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Para valorar las
competencias en relación con los bloques de contenidos se utilizarán los
siguientes instrumentos de evaluación:
-
Pruebas escritas.
-
Pruebas orales: entrevistas personales, trabajo en grupo, audición de
documentos orales reales o adaptados.
-
Trabajo cooperativo en Internet.
-
Lectura de los libros propuestos.
-
Participación y actitud en clase.
-
Realización de tareas encomendadas tanto en clase como para casa.
-
Cuaderno de trabajo: contenido, presentación, corrección, orden…
-
Participación en trabajos y actividades voluntarias, así como en las
actividades complementarias y extraescolares que se propongan.
martes, 14 de junio de 2016
Cuatrocientos aniversario de la muerte de Cervantes
Para clausurar el curso, el alumnado de 3º ESO han protagonizado una representación de la obra más representativa de la literatura española: El ingenioso Hidalgo don Quijote de la Mancha. El alumnado se ha convertido en Cervantes como narrador, Quijote, Sancho.......Se ha realizado un vídeo de la actuación en el aula. Se ofrece un pequeño reportaje fotográfico de la actuación.
 |
| Elenco de actores y actrices |
jueves, 9 de junio de 2016
El equipo From Zero to Europe obtiene la cuarta plaza en el concurso Euroscola 2106
Nuestro equipo de alumnos participantes en el concurso Europeo Euroscola ha quedado en cuarto lugar en esta edición dedicada a los 30 años de España en la Unión Europea.
Ha sido una magnífica experiencia que nunca olvidarán y que nos ha enriquecido a todos. Personalmente me llevo una enorme satisfacción de ver a mis alumnos trabajando en equipo con seriedad y con ganas de saber más sobre nuestra Unión Europea y las oportunidades que les brinda en un futuro inmediato.
 |
| Detalle del diploma que hemos recibido |
Sinceramente merece la pena el trabajo y el esfuerzo realizado por el equipo From Zero to Europe, ya que sin duda ha supuesto un enriquecimiento para el currículo académico de nuestros alumnos. Atrás han quedado una gran cantidad de entrevistas en radio, televisión o en prensa además de a algunas organizaciones europeas y personas relevantes en el tema. Puede accederse al blog pulsando aquí.
Desde aquí vayan mis felicitaciones por el éxito obtenido por este equipo y reconocer que ha sido un verdadero placer ser su profesor coordinador. Les agradezco por todo lo que he aprendido de esta experiencia.
Aprovecho para desearles lo mejor en esta nueva etapa que en unos meses comenzarán con sus estudios universitarios.
Juan Antonio Reyes
miércoles, 25 de mayo de 2016
PROYECTO PROFUNDIZA CIENCIAS
Un año más estamos desarrollando, ya prácticamente acabando, con mucha ilusión esta aventura que supone la
investigación y profundización de conocimientos a través del
programa Andalucía Profundiza.
Durante esta edición hemos profundizado en distintos campos
relacionados tanto con la geología como con la biología y la
física.
Con respecto al proyecto original, hemos tenido que retocar algunos
contenidos, porque en principio, iba dirigido a alumnado de 3 de eso
pero hay más alumnos de 2. Hemos tenido en cuenta los proyectos
presentados por los alumnos, para tratar de atender sus intereses y
de esa manera cumplir con los objetivos del programa.
A día de hoy llevamos ya 8 sesiones, que se han desarrollado los
miércoles de 16:30 a 19:30 y que pasó a describir a continuación. Con estas ocho sesiones se completa el ciclo, pero haremos una más, que consistirá en una excursión a Sevilla, en colaboración con el otro proyecto que se está desarrollando en el centro.
1sesión: miércoles 2/3/2016
Se hizo una toma de contacto, mostrando los intereses de cada uno de
los alumnos. Establecimos el calendario de reuniones así como los
contenidos de las mismas. Comenzamos con una introducción al manejo
del microscopio y preparamos algunas muestras de tejidos vegetales y
animales para su observación. Explicamos el proceso de teñido de
muestras y el de secado.
2 sesión: 9/3/2016
en esta sesión se analizaron muestras de saliva y se le extrajo el
ADN mediante técnicas sencilla con materiales de andar por casa.
También aprendimos cómo se recogen huellas dactilares de la "escena
del crimen" y también hicimos recogida de las huellas de los
alumnos e hicimos fichas con las mismas.
3 sesión:16/3/2016
El grupo decidió que para el día de la ciencia que se realiza en
nuestro centro en mayo, íbamos a realizar un corto científico,
aplicando algunos experimentos que habíamos llevado a cabo como
recogida de huellas, o extracción de ADN. Durante esta sesión
realizamos el guión del corto, repartimos los papeles del guión y
escogimos un título.
4 sesión: 30/3/2016
Durante esta sesión hicimos las prácticas correspondientes a la
"falsificación de monedas" que era la trama del corto.
Utilizamos zinc para convertir monedas de 5,2,1 céntimo que son de
cobre, y las plateamos y doramos convirtiéndolas así en monedas de
"oro y plata" .
Buscamos los escenarios y vestuario adecuados para grabar las escenas
del corto.
5 sesión: 6/4/2016
Durante esta sesión grabamos todas las escenas y se montó el corto
con un programa de ordenador. Se hicieron los carteles y se preparó
su presentación en el centro.
6 sesión: 13/4/2016
En esta sesión hicimos análisis de distintas muestras de suelos,
viendo su porosidad, textura, ph, humedad, materia orgánica,
presencia de cuarzo y carbonatos, así como de fauna hipogea.
7 sesión : 27/4/2016
Esta sesión se dividían en dos partes. En la primera parte de la
sesión hicimos la disección de un pulmón y un ojo de cerdo. En la
segunda hicimos experimentos relacionados con la electricidad
estática, y algunas propiedades del agua como capilaridad, tensión
superficial. Etc
8 sesión: 17/4/2016
En esta sesión realizamos unas fichas donde
recopilamos todos los experimentos y preparamos su exposición en
el centro.
El hecho de que en esta edición tengamos menos alumnos (14) , ha
facilitado mucho mi trabajo y se han podido realizar muchas más
actividades.
Todo el trabajo lo vamos a subir a un blog que vamos a crear a tal
efecto, donde podréis ver las fotos de las distintas actividades desarrolladas, así como el corto que grabaron los alumnos.
EL IES ALJANADIC PROTAGONISTA EN LA PRENSA DE LA PROVINCIA
El pasado lunes, nuestro centro fue protagonista en el diario Córdoba, donde a página completa y bajo el título de "JUGANDO CON LA CIENCIA", se recogen las actividades realizadas durante el IV Día de la Ciencia. Para difundir más nuestra experiencia, y llegar hasta las familias de la localidad, también se invitó a la televisión local, que hizo un extenso reportaje de las distintas actividades, que aparecerán pronto en la cadena.
Los alumnos han acogido la noticia con mucho entusiasmo, puesto que su trabajo de varias semanas se ha visto reconocido en la provincia, y se han mostrado muy ilusionados para próximas ediciones.
Podéis acceder a la noticia en el siguiente enlace:
jueves, 19 de mayo de 2016
IV DÍA DE LAS CIENCIAS DEL IES ALJANADIC
El pasado día 18 de mayo de 2016 se celebró la cuarta edición de un actividad que se está consolidando en nuestro centro educativo y que hace las delicias de todo el alumnado, tanto el participante como el visitante.
Esta actividad está organizada y promovida por el Área Científico Tecnológica del IES Aljanadic y ha llegado ya a su cuarta edición. Atrás queda un proyecto, una ilusión, del profesorado perteneciente a este área para que el día de las ciencias del Aljanadic fuera una realidad.
ES un día especial para nuestro centro, ha sido mucho el trabajo realizado por nuestro alumnado para, con la ayuda del profesorado de ciencias, preparar su trabajo a fondo como para tener la capacidad de explicar su experiencia ante los alumnos visitantes.
En esta muestra científica nos hemos encontrado experiencias de todas las disciplinas de la ciencia: Biología, Física, Química, Matemáticas y Tecnología. Además, una edición más, hemos contado con la importante aportación del Departamento de Agraria de nuestro centro, con una muestra representativa de los campos que abarcan en los ciclos formativos que imparten.
El
departamento de Biología ha traído experiencias tan interesantes como
la síntesis de nuestro adn, una práctica alucinante con pulmones y ojos
reales o ¡¡¡ la transformación de los metales en oro !!!! el sueño de
todo alquimista.
Por
su parte el departamento de Física y Química nos ha vuelto a sorprender
con experiencias tan espectaculares como el arco iris químico o la
escritura con tinta invisible, que se hacía visible y después se volvía a
borrar a voluntad sin olvidar la instalación de un panel solar donde
pudimos comprobar cómo se elevaba la temperatura de un tanque de agua
allí mismo.
El
departamento de Tecnología nos trajo un coche con mando a distancia
programado con arduino así como varias aplicaciones de los sensores LDR
de arduino desde una vendedora en una frutería que se giraba de forma
autónoma según la fuente de luz que recibiera hasta una caja de música,
pasando por una magnífica diana láser que puntuaba al recibir un haz de
luz justo en el centro. Especial atención cabe dedicar a las puertas
automáticas con final de carrera que hicieron los alumnos con todo lujo
de detalles y funcionando a la perfección.
El
departamento de Matemáticas dedicó su espacio a los juegos de
estrategia, desde los nudos imposibles hasta los puzles más sofisticados
que atrajeron a atención de alumnos y profesores en su intento por
completarlos. Sobre todo las pirámides espaciales, los cubo somas y los
puzles 3d basados en los pentominós donde nos retaban con la
construcción de un cubo. Fueron varios los cubos de Rubik, incluido uno
con espejos y varias superficies que a priori parecía imposible.
El cartel anunciador del IV Día de las Ciencias del Aljanadic ha sido seleccionado entre los magníficos carteles que han elaborado los alumnos de informática del centro.
A este evento se le da la mayor difusión, enviándose una nota de prensa a los diarios de tirada provincial y local así como recibiendo la visita de las cámaras de la Televisión Local de Posadas.
Desde el Área Científico Tecnológica estamos completamente seguros que esta actividad consigue una serie de objetivos de gran interés para nuestro alumnado; como la exposición oral, la preparación de materiales o la síntesis de la información para llegar a exponer de la forma más pedagógica posible las experiencias al alumnado visitante.
Esperamos que la muestra haya gustado a la comunidad educativa y aprovechamos para agradecer a todos la ayuda que nos han prestado.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)